Atelier 1 :
« outils et dispositifs »
Anim. : M. Ben Henda.

B. De Lièvre (Belgique).

Des podcasts pour l’apprentissage au niveau universitaire.

M. Matfoul (France).

COMES, plate forme collaborative de création.

Atelier 2 :
« enseignement de base »
Anim. : Haoua Koné.

M. Coumaré (Mali).

Technologies éducatives et formation des enseignants.

O. Ndoye (Sénégal).

FOAD pour les vacataires.

C. Mvoto Meyong (Cameroun).

Insertion de l’apprentissage en ligne dans la Formation à l’enseignement.

Atelier 3 :
« apprenants »
Anim. : C. Depover.

H. El Ouizgani (Maroc).

Usage et perception d’une FAD études comparatives.

J. Béziat (France).

TD synchrones en FAD.

A. K. Dogbe - Semanou (Togo).

Abandon et persévérance des apprenants en FAD.

Atelier 4 :
« dispositifs approche systémique »
Anim. : O. Sagna.

B. Sofiane (Tunisie).

L’UVT mythe ou réalité.

L. Ntibashirakandi (Rwanda).

Quelle intégration des TICE en Afrique des Grands lacs.

K. Ahaji (Maroc).

L’ingénierie des innovations et leur impact sur le système éducatif marocain.

Atelier 5 :
« acteurs de la FOAD »
Anim. : J. M. Coulibaly.

M. Rakotomalala (Madagascar).

Les concepteurs des contenus pédagogiques en FAD.

JR Sosso Bodoulé (Cameroun).

Les atouts de la pédagogie de l’institut Hagghai.

K. El Kadiri (Maroc).

Vers un outil de perception de l’activité par le tuteur en ligne.

Atelier 6 :
« ingénierie de la FOAD »
Anim. : B. Charlier.

B. Ben Salah (Tunisie).

Modalité de formation au tutorat à distance.

A. Jaillet (France / Cameroun).

Technologies dans une FAD, l’impact des outils de communication.

Benaoum (Algérie).

Mise en place d’un dispositif en sciences économiques.

Atelier B1 :
« éducation de base et apprentissage »
Anim : G. Compaore.

B. Pavard (France).

Terminal multi pointeurs pour l’aide à l’éducation de base.

H. Kone-Tago (Burkina Faso).

Intégration des TIC dans l’enseignement au Burkina Faso : le cas du Ministère de l’enseignement de Base et de l’Alphabétisation.

I. Boro (Burkina Faso).

L’expérience des cercles d’apprentissage au Burkina Faso.

Atelier B2 :
« pratiques des TICE des apprenants »
Anim. : G. Kabre-Barro.

P. Renaud (France).

Internet et LMD : Les stratégies des étudiants burkinabé.

A. Nikiema (Burkina Faso).

Utilisation des logiciels appropriés pour la production documentaire à partir d’une chaîne éditoriale : Cas de la Junior Entreprise du 2iE.

B. Sia (Burkina Faso).

Les ressources d’Internet comme alternative au manque de documents didactiques dans les lycées et collèges du Burkina Faso.

Atelier B3 :
« enseignement à distance et C2i »
Anim. : A. Kabre.

F. C. Djaby - Tani (Canada).

Développement d’une ontologie de gestion du génie logiciel orientée vers l’enseignement à distance au Burkina Faso.

T. F. Guinko & A. K. Some (Burkina Faso).

Le PRECA, une initiative en faveur de l'enseignement a distance dans les universités africaines : le cas du Burkina Faso.

M. Toure (Burkina Faso).

Introduction du C2I au 2IE.

Atelier 7 :
« impact des TICE »
Anim. : T. Karsenti.

Y. Jelmam (Tunisie).

Introduction du C2I.

M. Djeumeni Tchamabé (Cameroun).

Impact des TIC sur les apprentissages scolaires.

M. Martin (France).

Les nouvelles technologies permettent-elles d’acquérir la connaissance ?

Atelier 8 :
« Pédagogie »
Anim. : N. Sall.

M. El Hadi Benelhadj (Algérie).

Les TICE dans la formation continue des enseignants.

Marianne Laurent (Niger Canada).

Enseignants et TIC à la faculté des sciences de la santé de Niamey.

Kouawo Achille (Niger).

Module en autoformation à la faculté des sciences de la santé de l'université de Niamey.

Atelier 9 :
« pratiques réflexives »
Anim. : F. Semporé.

S. Simonian, J. Eneau (France).

La FOAD comme lieu d’expérimentation pédagogique.

A. Klouche-Djedid (Algérie).

Élaboration d’un site pédagogique.