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http://www.ticemed10.jcvts.org/
Au rythme de ses colloques annuels (Toulon 2003, Nice 2004, Gênes 2006, Marseille 2007, Sfax 2008 et Milan 2009), l’association internationale TiceMed (www.ticemed.org) a suivi l’évolution des paradigmes et des pratiques informationnelles et communicationnelles dans des contextes éducatifs et dans leurs rapports avec les Tic pour l’Enseignement (Tice). Une question cruciale a parcouru ces réflexions : que devient l’enseignant dans ce nouveau monde ? Les centaines d’expériences que nous avons observées depuis ces années n’ont pas encore conduit à une vision d’ensemble.
En l’an 2000, la conférence du consensus sur la Foad (Formation ouverte et à distance) du collectif de Chasseneuil notait que « malgré les enjeux, les incitations des pouvoirs publics et le taux de pénétration des nouvelles technologies, il semble que l’on se situe, en règle générale, encore en phase initiale de développement. Nombre d’initiatives participent, en effet, davantage de démarches individuelles, locales et limitées dans le temps que de démarches organisées, stratégiques et pérennes. Certaines relèvent de l’initiative de pionniers aux marges de leurs organisations d’appartenance ». En 2010, soit dix ans après, avons-nous terminé la phase initiale de développement ? Dans cet environnement numérique, l'enseignant est-il toujours un pionnier ? Il apparaît légitime de tenter de faire le point en posant la question de l’enseignant sous des angles multiples en observant ses rapports à l'information, à la communication, à l’institution, à l’apprenant, à soi-même et à l’environnement.
La manifestation Ticemed 2010 appelle la communauté des chercheurs et praticiens des Tice à se pencher sur Les Représentations et Statuts de l’enseignant à l’ère des Tice en réfléchissant à quatre thèmes principaux, mais non exclusifs :
– Le ou les nouveaux paradigmes dans la relation à l'information (protection, diffusion, droit d'auteur), la communication, l'interaction entre les acteurs : concepts, modèles, apports théoriques récents (enseignement magistral repensé, enseignement dirigé et pratique, formation en communautés, hypertexte, web 2.0, mondes virtuels type second life, nomadisme, cloud computing, etc.).
– Les nouveaux rôles et leurs interrelations : l'enseignant en tant qu'acteur social et acteur d'une nouvelle relation, d'une nouvelle manière de communiquer avec ses étudiants (tuteur, animateur, éditeur de contenus, gestionnaire de la formation, webmaistre de l'environnement numérique de travail), sa place dans l'institution et la société (représentation, symbole, autorité).
– La mise en cause de l’institution et du système éducatif dans la mise en place et le développement des Tic dans l'enseignement, évolutions et retours d'expériences récentes, la formation des enseignants aux Tice et place de l'autoformation; la problématique de la valorisation du travail à distance et de la reconnaissance institutionnelle.
– L’impact des techniques numériques (digitales) sur l'enseignement, l'enseignant et l'enseigné; la structuration des Tice dans le secteur privé (marchés de formation, industrie du savoir); les nouveaux supports, les réseaux sociaux.
Afin d'élargir la communauté de Francophones autour de la Méditerranée, le colloque «Ticemed 2010» qui sera organisé le 11 et 12 mai 2010 à l'Université Antonine de Beyrouth au Liban sera exceptionnellement couplé avec le colloque «Didactique et TICE IV» qui sera organisé le 13 et 14 mai 2010 dans la même université (voir site ?). Les auteurs auront ainsi la possibilité de proposer une communication dans les deux colloques.
Recommandations aux auteurs :
Langues de travail:
Procédure de sélection des propositions:
Évaluation en double aveugle par un comité de lecture.
Échéances:
Information pratiques:
Publication des actes:
- Pré-actes : revue en ligne ISDM.
- Actes des auteurs présents au TICEMED 2010 : Publication d’un livre.
Droits d’inscription :
Inscription directe à l’association internationale TICEMED possible sur www.ticemed.org (institutions publiques et privées).
